Practica 9: Lenguaje No verbal o metaverbal

Formas de lenguaje no verbal:

PRIMERA PARTE : LA COMUNICACIÓN HUMANA COMO OBJETO DE ESTUDIO Y MULTUDISCIPLINARIO Disciplinario .
FORMAS DE LENGUAJE NO VERBAL .
Indicación : Subraya , Sobre La letra Que Folio , Las Respuestas de CADA Una de las afirmaciones Que se te Presentan .


1. Estudia El Significado de los Espacios o Territorios Que utilizamos en la Comunicarse Con Los Demás :


a). Distancia personal

b ) Cinésica


c). Mirada


d)Proxémica

2. Comprende Los Edificios , aldeas , villas , ciudades y campos Donde sí mueven Los Individuos y Que le Sirven de Marco párr intercomunicarse .

a). Distancia Íntima


b). Espacio de Carácter semifijo


c). Distancia social


d). Emblemas


e). Espacio de Carácter fijo


3. Comprende una Espacios Los sociófugos y sociópetos Que Todos Los Seres Humanos frecuentan y utilizan en la Interacción uno de Los muebles y utensilios en general.


a). Espacio de Carácter fijo


b). Espacio de Carácter semifijo


c). DISTANCIA sociales


d). Voz


e). posturas

 

4. Es Una DISTANCIA Donde sí confunde El olfato , Aliento , Calor del Cuerpo , El Sonido y Las Sensaciones de Calor entre otros.

a). personal


b). Pública


c). violación del Espacio


d). Íntima


e). social


5. Sudeste de EE.UU. ESTA EN UNA DISTANCIA convencionalmente Conversación Como Primera fase y Cercana sí pierde El Contacto facilmente .

a) Íntima


b). social


c ) personal


d ) cinésica


e) violación del Espacio






6. Con DISTANCIA SE ESTA tratan Asuntos Personales , Asuntos de la Oficina o sudeste de EE.UU. en El Salón de Clase frecuentemente .


a) Íntima


b ) Pública ,


c ) proxémica


d ) social

e) personal

7. Con Práctica Se this Distancia entre Los Hombres Públicos , personajes Que DeSean evadir la Conversación Directa Los tonos y desaparecen de la Voz de Las Expresiones y de no se distinguen FACIALES bien .

a). Pública

b). Postura


c). Íntima


d). social


e). proxémica


8. Cuenta del rompimiento de Intimidad Da o de la burbuja de CADA persona.


a) proxémica


b ) Postura


c ) ILUSTRADORES


d ) mirada


e) violación del Espacio


9. Con This relacionada la Expresión de los Movimientos del Cuerpo .

a) Adaptadores

b ) mirada

c ) cinésica

d ) ILUSTRADORES


e) Postura



10. Hijo o Gestos Actos no verbales Que Se traducen verbalmente en los Deportes , Como El Movimiento de los Árbitros hijo Que los conocidos Los jugadores Por .

a) Postura

b ) Reguladores

c ) ILUSTRADORES

d ) emblemas

e) Adaptadores

11. Hijo Movimientos no verbales vinculados al habla ; dibujan Lo Que sí ESTÁ diciendo verbalmente .

a) Postura

b ) Reguladores

c ) ILUSTRADORES

d ) cinésica

e) Adaptadores

12. Hijo de Los Comportamientos FACIALES Que expresan Conductas Como La Felicidad , Sorpresa , tristeza , rabia , o Desprecio INTERÉS .

a) Voz

b ) Manifestación de Afecto

c ) Reguladores

d ) mirada

e) proxémica

 

13. Son Los Que Sirven mantener el párrafo por el ritmo de Una Conversación verbal , nos continuemos Indican Que, repitamos , pongamos INTERES, etc

a) Postura

b ) Reguladores

c ) ILUSTRADORES

d ) cinésica

e) Adaptadores


14. Consiste en Los Movimientos de posicion Que Se asumen Con El Cuerpo Psicológico y socialmente ante Los Demas, interviene El estatus social y de Las apariencias .

a) cinésica

b ) posturas

c ) Adaptación

d ) emblemas

e) ILUSTRADORES

15. Son dificiles de définir , pués hijo Producto de actos aprendidos DESDE Niños , Acciones realizamos Que Corporales y sí clasifican en autodirigidos , dirigidos uno interpersonales Objetos .


a) Adaptadores

b ) mirada

c ) posturas

d ) ILUSTRADORES

e) DISTANCIA sociales

 Mostramos 16 INTERES, Prestamos Atención a Personas o ALGUNAS Llegamos un aumentarla Atención Social En El Momento Que Se da El Contacto Visual . Es la forma pura Más de la Interacción social.

a) Postura

b ) ILUSTRADORES

c ) mirada

d ) metacomunicación

e) vocales




17. This formada de Todos los Artificios y modismos . Refuerza , debilita o desvía El sentido de los mensajes .


a) cinésica


b ) metacomunicación


c ) mirada

d ) Adaptación


e) ILUSTRADORES

Practica 8: Interacción no verbal

Ejercicio del tema: Lenguaje no verbal, oral y escrito.

INDICACION: Relaciona sobre las líneas punteadas de las explicaciones con los siguientes conceptos. Para ello debes de colocar la letra que va al principio de cada enunciado. Puedes complementarlos con ligas, imágenes y videos.



a. Adaptación, b. Cinésica, c.-Comunicación no verbal o paraverbal. d. Distancia íntima, e. Distancia personal, f. distancia pública, g. La distancia relacional. h. distancia social, i. Emblemas, j. Espacio de carácter fijo, k Espacio de carácter semifijo, L. expresión corporal, M Las formas imperativas. N. Los gestos. Ñ. La gestualidad. O. Habitus, P. Ilustradores, Q. El lenguaje no verbal o paraverbal. R Lenguaje verbal. S. Manifestaciones de afecto, T. Metacomunicación. U. La mímica labial. W. Mirada, X. La Moda o modas, Y. Los movimientos gestuales. Z. Posturas, aa. Proxémica, bb. Pudor, cc. Quinesia o Kinesica. Dd. Reguladores. ee Violación del espacio,. FF. Voz. GG. Exhibidores de afecto

1. La Cinésica es la que estudia el significado de los espacios o territorios que utiliza el hombre para comunicarse con los demás.



2. El espacio de carácter semi-fijo comprende los edificios, aldeas, villas, ciudades y campos donde se mueven los individuos y que le sirven de marco para intercomunicarse.


3. Las formas imperativas comprende a los espacios sociófugos y sociópetos que frecuentan todos los seres humanos y utilizan en la interacción a los muebles y utensilios en general.


4. Los movimientos gestuales se confunde el olfato, aliento, calor del cuerpo, el sonido y las sensaciones de aliento entre otros.


5. La distancia relacional se usa la convencionalidad de una conversación en la primera fase cercana y se pierde el contacto fácilmente con el otro.


6. La comunicación verbal aquí se tratan asuntos personales. Asuntos de la oficina; se usa en el salón de clase frecuentemente.


7. La distancia pública se práctica entre los hombres públicos, entre personas que desean evadir la conversación directa y desaparecen los tonos de la voz y las expresiones faciales no se distinguen bien.

8. La violación del espacio da cuenta del rompimiento de intimidad o de la burbuja de cada persona.

9. La gestualidad está relacionada con la expresión de los movimientos del cuerpo.


10. Las posturas son gestos o actos no verbales que se traducen verbalmente en los deportes, como el movimiento de los árbitros que son conocidos por los jugadores.


11. Los ilustradores son movimientos no verbales vinculados al habla; dibujan lo que se está diciendo verbalmente.


12. Los exhibidores de afecto son los comportamientos faciales que expresan conductas como la felicidad, sorpresa, tristeza, rabia, desprecio o interés.

13. Los gestos son los que sirven para aumentar el ritmo de una conversación verbal, nos indican que continuemos, repitamos, pongamos interés, etcétera.


14. La expresión corporal consiste en los movimientos de posición que se asumen con el cuerpo psicológico y socialmente ante los demás, interviene el estatus social y las apariencias.

15. La voz está compuesta por el volumen, el tono, el ritmo y la musicalización en los actos humanos.


16. Los habitus son difíciles de definir, pues son producto de actos aprendidos desde niños, que realizamos con acciones corporales y se clasifican en autodirigidos, dirigidos a objetos e interpersonales.

17. Con la mirada mostramos que tenemos interés a prestar atención a algunas personas o llegar a aumentar en el momento que se da el contacto visual y la forma más pura de la interacción social.


18. La adaptación está formada de todos los artificios y modismos. Refuerza, debilita o desvía el sentido de los mensajes.


19. Con la distancia personal el cuerpo hace posible, visible alcanzar su propio destino, necesita desarrollar su condición humana. Negarse e ignorar su dimensión corporal es poner barreras a su crecimiento personal. Sin la reapropiación del cuerpo no se puede alcanzar la unidad de la persona.

20. La expresión corporal es una forma de arte que tiene el cuerpo humano, su medio de expresión privilegiado y podría decirse que exclusivo. El cuerpo expresión del hombre como símbolo del propio hombre, se puede caracterizar a través de la Danza, la Mímica, el Teatro, el Aprendizaje y la misma Gestualidad.


21. La distancia social se halla al mando de nuestras sociedades; en menos de medio siglo la seducción y lo efímero han llegado a convertirse en los principios organizativos de la vida colectiva moderna; vivimos en sociedades dominadas por la frivolidad.


22. Los emblemas son cambiantes, pero cada vez más se busca la comodidad y la simplicidad, aunque en la historia de la indumentaria se han usado mantos, blusas, casacas, túnicas, uniformes, moños, trajes, vestidos de cola, taparrabos, etc.


23. La distancia íntima es un trayecto cercano pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales, como una relación de amigos.

24. El lenguaje verbal es útil para comprender de qué modo los estilos de vestir están marcados por el género y cómo éste se reproduce activamente a través de la ropa. Sin embargo, gran parte de la identidad de género se ha considerado un problema, aunque hayan cambiado muchos roles de género.


25. De ellos existen los que son gestos muy primarios como los que expresan dolor, llanto, los labios en forma de herradura, son espontáneos y que no se derivan de la identificación.

26. El lenguaje verbal es lo que implica decodificar efectivamente lo que se recibe acrecentando así la posibilidad de un diálogo claro.


27. En la metacomunicación no existe el contacto físico, existe un espacio y una distancia de protección frente a eventuales invasiones o intromisiones del interlocutor.

28. La comunicación verbal depende de cada contexto sociocultural ya que este es el que estimula el contacto.


29. Gramaticalmente el pudor consiste en un sistema codificado mediante una nutrida simbología nutrida por letras que estructuran palabras y palabras que articuladas entre sí componen frases, y frases que se organizan en oraciones, y oraciones que se asocian formando un discurso.


30. Así, no podemos hablar de la moda o modas que en la realidad que nos tocó vivir sino de la que construimos.


31. Las formas imperativas son reacciones emocionales, los afectos y las acciones que se desarrollan en la interacción son algunos de los medios que permiten realizar una construcción de lo que el otro emite.


32. La manifestación de afecto se refiere a una cercanía afectiva como una relación padre-hijo o una relación amorosa. Rompe límites del territorio personal.

33. La mímica labial desempeña un papel relevante en la comunicación a través del rostro.


34. Este tiene que ver con el lenguaje no verbal o paraverbal, campo de estudio de los lingüistas centrado en la sintaxis, semántica, gramática, etc.


35. En comunicación verbal hay cercanía pero los interlocutores mantienen sus fronteras personales.


36. La proxémica es cuanto a la conciencia de nuestro esquema corporal, cómo nos vemos y cómo nos vean no son siempre descripciones coincidentes.


37. Los gestos se definen como movimientos o disposiciones de las manos.


38. La quinesia o kinésica es un movimiento expresivo de contenidos psíquicos en tensión.


39. Los gestos son diferentes en cada comunicador. La responsabilidad de codificar la gestualidad no recae sólo en la semántica del observador. El individuo transmitirá su sentimiento o emoción.


40. En el lenguaje no verbal o paraverbal las formas imperativas son las más usadas; estas formas son las que transmiten un mandato u orden.


41. El espacio de carácter fijo es el más difícil de controlar, surge con tal espontaneidad que no deja lugar a la mentira, pues escapa a la voluntad consciente del individuo.


42. Distancia relacional es de cercanía afectiva (es una relación amorosa).


43. La distancia social es la distancia de las relaciones formales. No hay intimidad y menos aún un vínculo personal.

44. Hay una comunicación clara donde se combina equilibradamente el lenguaje verbal y el lenguaje no verbal o paraverbal.

45. Es muy difícil dominar ciertos gestos que pueden crear una arrolladora reacción en cadena. Una movilidad sutil puede determinar una movilidad marcadamente expresa y a ésta le pueden suceder las acciones consecuentes.

46. Las explicaciones religiosas hablan del pudor como causal de la motivación a vestirse.

47. Los movimientos gestuales se extienden y manifiestan por todo el cuerpo.

Les comparto una cancion que me gusta unchingo!!!!

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PRACTICA 7: Disonancia cognoscitiva o cómo justificar errores.

Objetivos: Que los participantes:

Observen las tensiones, intereses y motivaciones personales de los que cada actor se vale y los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de identificar un problema de importancia.

Puedan explicarse lo difícil y frustrante que resulta para cuando uno de nosotros debe explicar y justificarse ante los demás de las causas o errores tenidos y disminuir, en ocasiones, una tendencia a señalar culpables.

• Establezcan respuestas de solución sobre problemas que se presentan y para que tomemos conciencia del uso de las apelaciones, conformismos, disonancia cognoscitiva o auto justificaciones, evidencias que se producen a través del uso de los lenguajes verbales y otros modos expresivos.

• Distingan los diversos efectos psicológicos y sociales que se presentan cuando logramos establecer una relación entre otras personas y pequeños grupos a partir de manejar las soluciones de un problema de los que cotidianamente nos planteamos.

Descripción de los objetivos:

Que a través de esta práctica de comunicación, se muestren también las emociones que exteriorizamos con expresiones que nos permitan desarrollarnos, hacer y resistir embates.

Conocer las diversas formas que empleamos para persuadir a los demás y que representan nuestras tarjetas de presentación de cómo nos relacionamos con los demás. Que nos puede conducir a un círculo de excelencia, cuando los recuerdos y experiencia en apariencia nos hacen muy bien; como es el manejo de un problema o dilema a través de auto justificarlo para que nos conduzca a la búsqueda de falsas soluciones.

Como verás, nuestro lenguaje afecta nuestros pensamientos, conductas y acciones. Será para nuestra ventaja entender como el método que utilizamos para establecer y lograr nuestras metas y objetivos son apropiados o no.
Actividades a desarrollar:

Contestar el cuestionamiento y observar su cada uno de ustedes de identifica con las preguntas y respuestas que han subido a su blog. Deber comentar las respuestas que se vayan marcando.

Considerar que tal y como se hacen las diferentes preguntas para alterar cómo te sientes, cómo cambia la dirección de tu mente hacia la solución del problema, y cómo te inspiras.
Instrucciones específicas:

Deberán darse cuenta que las preguntas que se plantean con los cuestionarios, tienden a guiarnos a considerar: ¿a quién culpar? ¿Qué está mal y nos ha separa de lograr la meta o el objetivo? Para ello cada quien tiene que plantearse lo que considera es un problema de comunicación. Si las reflexiones que nos hacemos son las correctas o, en ocasiones, solo nos inclinamos por eludir la gravedad del problema o del disgusto.

Después de estas preguntas el paso más importante es actuar. Toda jornada comienza con el primer paso: “Responderse a sí mismo con sinceridad”.
CUESTIONARIO.

1 ¿Qué es lo que me disgusta de lo que me sucede en mi entorno?
R: Que me cuesta ser responsable

1. ¿Por qué tengo este problema, quién lo ha provocado?
R: Porque no me organizo y me pega la pereza y yo lo eh provocado con el tiempo.

2. ¿De qué manera me limita y qué puedo hacer para remediarlo?
R: Me limita a no hacer muchas cosas de la escuela más que nada y quizá la solución este en empeñarme más pero me cuesta por qué no me puedo desamarrar.

3. ¿Cómo este problema me detiene para hacer lo que yo quiero?
R: Limitándome perezosamente y quitándome las ganas.

4. ¿De quién es la culpa de que tengamos este problema?
R: Pues mía.

5. ¿Cuál es el peor momento en el que he experimentado este problema?
R: Cuando tengo demasiada tarea y me desvelo haciéndola porque ya no tengo de otra o no la hago.

6. ¿Por cuánto tiempo lo he tenido?
R: Este semestre.

7. ¿Qué es lo que quiero, realmente? (Asegúrate que está definido en términos positivos. Piensa más en lo que quieres que en lo que no deseas).
R: Quiero dedicarle tiempo y quitarme la flojera.

8. ¿Qué verás y oirás cuando hallas logrado el objetivo? (Describe el objetivo con todos los detalles sensoriales, es decir, con todos los detalles de vista, oído, tacto, gusto y olfato).
R: Podre dormir bien y descansar a mi vista, no tendré que oír mas ¿porque no hiciste eso o cualquier cosa?, mis manos ya no estarán escribiendo mas, saboreare mi saliva después de terminar y daré un suspiro de alivio.
9. ¿Puede ser iniciado y mantenido bajo mi responsabilidad? (Cualquier objetivo debe ser iniciado, mantenido y promovido por ti. El objetivo escogido debe reflejar cosas en la que puedas influir personalmente).
R: Si pues yo creo que así debe de ser no hay otra manera si queremos hacer algo por nosotros.

10. ¿Tiene el propósito el tamaño adecuado? (Si es muy grande, pregúntate: ¿Qué es lo que me impide alcanzarlo? y convierte los problemas en pequeños objetivos, hazlo lo bastante pequeños y alcanzable).
R: Creo que aun es pequeño pero se ira haciendo mas grande cada vez y ahora es tiempo para aprovechar antes de que mute.
11. Si es muy pequeño para motivarte, pregúntate: ¿Es parte de un objetivo superior?
R: si
12. ¿Por qué es importante para mí lograr este objetivo?
R: Porque es fundamental ahora y siempre para tener metas en la vida.

13. ¿Cómo sabré cuando logre el objetivo?
R: En las consecuencias.

14. ¿Cuál es la evidencia? (Piensa en la evidencia de base sensorial que te permitirá saber que si has logrado lo que querías).
R: El resultado de un buen trabajo
15. ¿Dónde, cuándo, con quién lo quiero?
R: En mi vida

16. ¿En qué contexto? (imagínate el objetivo de la manera más específica posible).
R: Responsabilidades y metas.

17. Una vez identificado el contexto, pregúntate ¿Es psicológico el contexto escogido?
R: Si creo que es lo fundamental
18. ¿Está basado en información sensorial?
R: También se reflejara

19. ¿Cómo el objetivo escogido afectará mis actividades y las actividades de otros? ¿Qué ganaré o perderé?
R: Pues quizá en tiempo pero una buena organización y anticipación, y ganare tiempo y quizá sacrifique algunas actividades.
20. ¿Que ganarán o perderán otros? (Sopesa las consecuencias en tu vida y en tus relaciones si consiguieras el objetivo).
R: Ganaran que no los molestare mas pidiéndoles las cosas.
21. Considera los sentimientos de duda que comiencen con un "si, pero... ¿Que consideraciones representan estos sentimientos de duda?
R: Inseguridad y menos ganas de hacer las cosas.

22. ¿Cómo podría cambiar mis objetivos para tenerlos en cuenta?
R: Valorándolos mas o viéndome obligado a..

23. ¿Qué me detiene para lograr el objetivo deseado, ahora? (Identifica las creencias limitantes. Esta información tiene que estar basada en información y descrita sensorialmente).
R: Las limitaciones ciertos factores que me tumban las ganas psicológicamente.
24. ¿Cómo puedo empezar a lograr mi objetivo y como puedo mantenerlo?
R: Echándole ganas y enfocarme seriamente con lo que quiero y tener en cuenta que me servirá mucho y si no lo hago me ira afectando con el tiempo y puede que ya no haya solución.

Practica 6: Presentacion de Collage en el lenguaje verbarl

Distingan las relaciones que se establecen entre los contactos que logran tener entre pequeños grupos a través de las expresiones de conformismo, sumisión o amenaza al castigo, que se traducen en temor o autojustificación, a veces movido por el deseo de obtener una recompensa o de evitarse una sanción.

Reflexionen sobre las diferentes formas de contactos que establecemos con los demás a través del uso de los lenguajes apelativos de unos con otros o a través de expresiones gráficas.

Muestren las expresiones de tensión, interés y motivaciones personales que se presentan en la comunicación grupal y que vamos a observar los grados de aceptación o de rechazo que se muestran a través de una combinación de imágenes impresas.
Descripción de los objetivos:

A partir de que sabes que la comunicación es el elemento principal de las relaciones humanas donde puedes utilizar todos los lenguajes visuales: fotografías, recortes, cintas, dibujos, comentarios y todo lo que sirva para reforzar las impresiones de lo que deseamos mostrar a los demás. Para ello, cada uno elaborará en su blog las evidencias que le permitan expresarse de lo que cada uno considera que es, todo con el fin de interactuar con las formas de significación, principalmente con la credibilidad de quien envía los mensajes y sus formas.

Dependiendo de quién envíe los mensajes, las evidencias tendrán éxito, pues cuando se trata de una persona de alta credibilidad, hay más seguridad, a que las envíe un desconocido.

Contrastarán las impresiones que cada uno ha plasmado en sus relaciones sociales, con la intención de mostrar lo que considera son sus cualidades comunicativas y qué efectos provocarían: sean de simpatía o para evidenciar defectos que pensamos tener y que pueden provocar burla o simpatía o de ser agradables a los demás.


Actividades:

Cada uno de los integrantes del grupo seleccionarán dibujos e imágenes de la red donde debe contestar a la pregunta: ¿Quién soy? Después. Con cada uno de los miembros del grupo, en la red, comentarán los trabajos en los blogs de los demás, deberán interpretar los "Collage" de tres compañeros mínimo que vean de los demás. Han de expresar su punto de vista, el autor explica o aclarará su obra.

Una vez que todos han terminado, se hace una mesa redonda general en la sesión de clases. El objeto es el de evaluar la experiencia y de aflorar los sentimientos de los participantes, lo mismo que identificarán los contenidos del tema. 

 

Poema: Nicolas Guillen

ALMA MÚSICA


Yo soy borracho. Me seduce el vino
luminoso y azul de la Quimera
que pone una explosión de Primavera
sobre mi corazón y mi destino.

Tengo el alma hecha ritmo y armonía;
todo en mi ser es música y es canto,
desde el réquiem tristísimo de llanto
hasta el trino triunfal de la alegría.

Y no porque la vida mi alma muerda
ha de rimar su ritmo mi alma loca:
aun mas que por la mano que la toca
la cuerda vibra y canta porque es cuerda.

Así, cuando la negra y dura zarpa
de la muerte destroce el pecho mío,
mi espíritu ha de ser en el vacío
cual la postrera vibración de un arpa.

Y ya de nuevo en el astral camino
concretara sus ansias de armonía
en la cascada de una sinfonía,
o en la alegría musical de un trino.